Record 2
Monday 22 january 2018

เนื้อหาการเรียนการสอน การเรียนการสอนในวันนี้อาจารย์ให้แต่ละกลุ่มที่อาจารย์มอบหมายงานให้เมื่อสัปดาห์ที่แล้วออกมานำเสนองานของกลุ่มตนเอง กลุ่มที่ 1 เรื่องพัฒนาการและคุณลักษณะตามวัยของเด็กปฐมวัย ด้านร่างกาย เด็กอายุ 3 ปี - กระโดดขึ้นลงอยู่กับที่ได้ - รับลูกบอลด้วยมือและลำตัว -เดินขึ้นบันไดสลับเท้าได้ - เขียนรูปวงกลมตามแบบได้ - ใช้กรรไกรมือเดียวได้ เด็กอายุ 4 ปี - กระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้ - รับลูกบอลได้ด้วยมือทั้งสอง - เดินขึ้น - ลงบันไดสลับเท้าได้ - เขียนรูปสี่เหลี่ยมตามแบบได้ - ตัดกระดาษเป็นเส้นตรงได้ - กระฉับกระเฉงไม่ชอบอยู่เฉย เด็กอายุ 5 ปี - กระโดดขาเดียวไปข้างหน้าอย่างต่อเนื่องได้ - รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นได้ด้วยมือทั้งสอง - เดินขึ้น - ลงบันไดสลับเท้าได้อย่างคล่องแคล่ว - เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้ - ตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งที่กำหนด - ใช้กล้ามเนื้อเล็กได้ดี เช่น ติดกระดุม ผูกเชือกรองเท้า ฯลฯ - ยืดตัว คล่องแคล่ว

ด้านอารมณ์และจิตใจ เด็กอายุ 3 ปี - แสดงอารมณ์ตามความรู้สึก - ชอบที่จะทำให้ผู้ใหญ่พอใจและได้คำชม - กลัวการพลัดพรากจากผู้เลี้ยงดูใกล้ชิดน้อยลง เด็กอายุ 4 ปี - แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับบางสถานการณ์ - เริ่มรู้จักชื่นชมความสามารถ ผลงานของตนเองและผู้อื่น - ต้องการให้มีคนฟัง คนสนใจ เด็กอายุ 5 ปี - แสดงอารมณ์ได้สอดคล้องกับสถานการณ์อย่างเหมาะสม - ชื่นชมผลงานของตนเองและผู้อื่น - ยึดตัวเองเป็นศูนย์กลางน้อยลง - เล่นหรือทำงานโดยมีจุดมุ่งหมายร่วมกับผู้อื่นได้ - รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย

ด้านสังคม เด็กอายุ 3 ปี - รับประทานอาหารได้ด้วยตนเอง - ชอบเล่นแบบคู่ขนาน (เล่นของเล่นชนิดเดียวกัน แต่ต่างคนต่างเล่น) - เล่นสมมุติได้ - รู้จักรอคอย เด็กอายุ 4 ปี - แต่งตัวได้ด้วยตนเอง ไปห้องส้วมได้เอง - เล่นร่วมกับคนอื่นได้ - รอคอยตามลำดับก่อน -หลัง - แบ่งของให้คนอื่น - เก็บของเล่นเข้าที่ได้ เด็กอายุ 5 ปี - ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ด้วยตนเอง - เล่นหรือทำงานโดยมีจุดมุ่งหมายร่วมกับผู้อื่นได้ - พบผู้ใหญ่ รู้จักไหว้ ทำความเคารพ - รู้จักขอบคุณ เมื่อรับของจากผู้ใหญ่ - รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย ด้านสติปัญญา

เด็กอายุ 3 ปี - สำรวจสิ่งต่างๆ ที่เหมือนกันและต่างกันได้ - บอกชื่อของตนเองได้ - สนทนาโต้ตอบ/เล่าเรื่องด้วยประโยคสั้นๆ ได้ - ร้องเพลง ท่องกลอน คำคล้องจองง่ายๆ และแสดงท่าทางเลียนแบบได้ - รู้จักใช้คำถาม “อะไร” เด็กอายุ 4 ปี - จำแนกสิ่งต่างๆ ด้วยประสาทสัมผัสทั้ง 5 ได้ - สนทนาโต้ตอบ/เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่างต่อเนื่อง - สร้างผลงานตามความคิดของตนเอง โดยมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น - รู้จักใช้คำถาม “ทำไม” เด็กอายุ 5 ปี - บอกความแตกต่างของกลิ่น สี เสียง รส รูปร่างจำแนกและจัดหมวดหมู่สิ่งของได้ - พยายามหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง - รู้จักใช้คำถาม “ทำไม” “อย่างไร” - เริ่มเข้าใจสิ่งที่เป็นนามธรรม





กลุ่มที่ 2 เรื่องความสนใจและความต้องการของเด็กปฐมวัย ความต้องการ ความสนใจและการเล่นของเด็กปฐมวัย เด็กปฐมวัยเป็นวัยเริ่มต้นของชีวิตที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาความเป็นมนุษย์ การสร้างรากฐานที่ดีทั้งทางร่างกาย และจิตใจให้กับเด็กในวันนี้จึงเป็นสิ่งจำเป็น โดยเฉพาะช่วงอายุแรกเกิด ถึง6 ปีเป็นระยะที่มีความสำคัญช่วงหนึ่งในการวางรากฐานคุณภาพชีวิตของเด็ก ด้วยเหตุที่เด็กปฐมวัยมีธรรมชาติและลักษณะเฉพาะที่แตกต่างไปจากบุคคลวัยอื่น ๆ

ความต้องการ ความต้องการเป็นสิ่งจาเป็นสำหรับการดำรงชีวิต ความต้องการเกิดขึ้นเมื่อร่างกายขาดความสมดุล ซึ่งเป็นสาเหตุสำคัญที่ทาให้ร่างกายเกิดความเครียด ไม่เป็นสุข ดังนั้นร่างกายจึงต้องมีการกระทาเกิดขึ้นเพื่อให้ร่างกายกลับสู่สภาวะสมดุลตามปกติชนิดของความต้องการ

1.ความต้องการของแต่ละคน (Individual Needs ) 1.1 ความต้องการทางอินทรีย์ 1.2 ความต้องการที่จะสร้างบุคลิกภาพ ความต้องการที่จะสร้างบุคลิกภาพ 1.ความต้องการที่จะรักคนอื่นและให้คนอื่นรักตน 2.ความต้องการความปลอดภัย 3.ความต้องการการมีส่วนร่วม หรือเป็นส่วนหนึ่งของสังคม 4. ความต้องการความสัมฤทธิ์ผลหรือต้องการให้บรรลุจุดมุ่งหมายของตน 5. ความต้องการรู้สิ่งต่าง ๆ เพื่อการพัฒนาสติปัญญา 6. ความต้องการที่จะเปลี่ยนแปลงจากสภาพที่อยู่ปกติให้เป็นสภาพใหม่ 7. ความต้องการที่จะรับความพึงพอใจในทางสวยงามความต้องการทางสังคม (Social Need) ได้แก่ ความต้องการความปลอดภัยทางเศรษฐกิจ การนับหน้าถือตา ความนิยมชมชื่น ความเป็นมิตรภาพต่อกัน และความต้องการในสมบูรณาการ (Integration) ซึ่งเป็นความต้องการ ที่เป็นความสุขของชีวิตตามอุดมคติ ความต้องการของเด็กปฐมวัย ความต้องการพื้นฐานทางกาย เพื่อให้ชีวิตดำรงอยู่ ความต้องการความอิสระ ควบคู่ไปกับความต้องการพื้นฐานทางกาย ความต้องการผลสัมฤทธิ์ มักจะต้องการให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทั้งสิ้น ความต้องการประสบการณ์ที่ท้าทาย ความต้องการมีเพื่อน เด็กปฐมวัยส่วนใหญ่ชอบอยู่ใกล้ชิดกับผู้อื่น ความสนใจ   ความสนใจ หมายถึง ความรู้สึกหรือเจตคติของบุคคลที่มีต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่งโดยเฉพาะ ความรู้สึกนั้นทาให้บุคคลเอาใจใส่และกระทำการจนบรรลุถึงจุดมุ่งหมายที่บุคคลมีต่อสิ่งนั้น 1.เกิดจากความต้องการ 2.เกิดจากการเห็นคุณค่าของสิ่งนั้น 3.เกิดจากแรงจูงใจของสิ่งเร้า 4.สิ่งที่น่าสนใจเป็นสิ่งที่มีความหมาย 5.สิ่งที่น่าสนใจเป็นสิ่งที่แปลกใหม่ มีความสัมพันธ์กับชีวิตจริงของเด็ก 6.สิ่งที่น่าสนใจเป็นสิ่งที่เด็กถนัดและมีประสบการณ์มาบ้างแล้วความสนใจของเด็กปฐมวัย สิ่งที่เด็กปฐมวัยสนใจนั้น ส่วนใหญ่จะเป็นสิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบ ๆ ตัวของเด็กนั่นเอง ที่เป็นเช่นนี้ เพราะเด็กปฐมวัยยังมีลักษณะของการยึดตนเองเป็นศูนย์กลาง นอกจากนี้ ช่วงเวลาของความสนใจของเด็กปฐมวัย จะค่อนข้างสั้น โดยเฉลี่ยแล้วประมาณ 2 – 3 นาที จึงเห็นได้ว่าเด็กในวัยนี้ชอบที่จะเปลี่ยนกิจกรรมอยู่ตลอดเวลา 1.ความสนใจร่วม เนื่องจากเด็กที่มีอายุระดับใกล้เคียงกัน 2.ความสนใจในสิ่งใหม่ ๆ ควรเปิดโอกาสให้เด็กพบกับสิ่งใหม่ ๆ 3.เป็นสิ่งที่ดี ในขณะเดียวกัน ควรเพิ่มกิจกรรมไปจากความสนใจ 4.ความสนใจชั่วครู่ และความสนใจที่แตกต่างออกไป เด็กปฐมวัยมีความสนใจในสิ่งต่าง ๆ 1.สนใจการเล่นและมักจะเล่นคนเดียวมากกว่าจะเล่นกับเพื่อนเป็นกลุ่ม 2.สนใจรูปภาพในหนังสือ ภาพที่เด็กสนใจจะต้องมีสีสดใส ชัดเจน 3.สนใจฟังวิทยุ ดูโทรทัศน์ หรือภาพยนตร์ 4.สนใจฟังเพลงที่มีจังหวะง่าย ๆ คำร้องสั้น ๆ 5.สนใจสิ่งรอบตัว ชอบซัก ชอบถามกลุ่มที่ 3 เรื่องการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มที่ 3 เรื่องการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย

การเรียนรู้คืออะไร? การเรียนรู้ หมายถึง การเปลี่ยนพฤติกรรมซึ่งเป็นผลมาจากประสบการณ์ที่คนเรามีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม หรือจากการฝึกหัด รวมทั้งการเปลี่ยนปริมาณความรู้ของผู้เรียน มีองค์ประกอบ 3 อย่าง คือ 1.มนุษย์ต้องเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมจาก “ไม่รู้” เป็น “รู้” “ทำไม่ได้” เป็น “ทำได้” “ไม่เคยทำ” เป็น “ทำ” 2.การเปลี่ยนแปลงของพฤติกรรมนั้นต้องเป็นไปอย่างถาวร 3.การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมนั้น เกิดจากประสบการณ์การฝึกฝนและการฝึกหัด ไม่ใช่จากเหตุอื่นๆ นอกจากนั้น เด็กปฐมวัยคืออะไร? เด็กปฐมวัย (Early Childhood) เป็นคำที่ใช้เรียกเด็กที่มีอายุตั้งแต่ปฏิสนธิจนถึง 6 ปี ซึ่งอยู่ในวัยที่คุณภาพของชีวิทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญากำลังเริ่มต้นพัฒนาอย่างเต็มที่

เด็กจะเกิดการเรียนรู้ในช่วง 0-6 ปีอย่างง่ายโดยไม่รู้ตัว และเรียนรู้ด้วยความเพลิดเพลิน สนุกสนาน การส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเด็กจะเรียนรู้ได้ดีที่สุด ทั้งนี้จะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้แบบค้นหา และการมีปฏิสัมพันธ์ การใช้สื่อและการปรับบทบาทของครูและเด็ก ตามหลักทฤษฎีของกลุ่มแนวคิดสร้างองค์ความรู้ การเรียนรู้หมายถึงการที่เด็กสามารถปรับความคิด เพื่อใช้ในชีวิตจริง การเรียนรู้จึงมิใช่การสะสมความรู้จากแหล่งภายนอกเพียงเท่านั้น ครูจําเป็นต้องให้ความสําคัญกับสิ่งที่เด็กจะต้องนําไปใช้ในชีวิตไปในขณะเดียวกันด้วย

กลุ่มที่ 4 เรื่องรูปแบบการเรียนรู้นวัตกรรมการสอนโปรเจค (Project Approach)

การสอนแบบโครงการ หมายถึง การจัดการเรียนการสอนรูปแบบหนึ่งซึ่งให้ความสำคัญกับเด็ก ส่งเสริมให้เด็กแสวงหาคำตอบจากการเรียนเรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่างลุ่มลึกเพื่อสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดยที่เด็กหรือครูร่วมกันกำหนดเรื่องที่ต้องการเรียนรู้ แล้วดำเนินการแสวงหาความรู้ด้วยกระบวนการแก้ปัญหา โดยครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกให้เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงและจากแหล่งเรียนรู้ แนวการเรียนการสอนแบบ Project Approach โรงเรียนแนว Project Approach หรือการเรียนการสอนแบบโครงการ เป็นความคิดริเริ่มของ William Heard Kilpatrick นักการศึกษาอเมริกัน ซึ่งพัฒนามาจากแนวคิดของJohn Dewey มาประยุกต์เป็นรูปแบบการเรียนการสอน แนว Project Approach หรือการเรียนการสอนแบบโครงการ เป็นการเรียนเพื่อสนองความต้องการของเด็ก ไม่มีการแข่งขัน แต่เป็นการเรียนแบบร่วมมือ เป็นนวัตกรรมทางการสอนที่บูรณาการการสอนหลายๆอย่างเข้าไว้ด้วยกัน เช่น - Child Center (การเรียนรู้ในลักษณะที่เด็กเป็นศูนย์กลาง) - Whole Language (การเรียนรู้ภาษาแบบธรรมชาติ) - High-Scope (การวางแผน ลงมือทำ และสรุปเองโดยเด็ก)

การเรียนการสอนแบบ Project Approach เป็นส่วนส่งเสริมให้เด็กได้มีการพัฒนาทักษะในทุกด้านดังนี้

1.การคิดอย่างมีเหตุมีผล  

2.การทำงานอย่างเป็นระบบ

3.การวางแผนการทำงาน  

4.ภาษา การสื่อสาร

5.พัฒนาตนเองอย่างเต็ม ศักยภาพ  

6.การคิดแก้ปัญหา

7.ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

8.การแสดงความคิดเห็น กล้าพูด กล้าทำ กล้าแสดงออก

9.มีความคิดรวบยอด  

10.การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

11.มีความกระตือรือร้นต่อ การเรียนรู้ของสิ่งรอบตัว  

12.มีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น

13.มีความสุข สนุกสนานกับการเรียนรู้  

14.เห็นคุณค่าในความคิดของตนเอง